VIDÉO 360° INTERACTIVE / INDUSTRIE 4.0

Première visite d’une ligne industrielle avant même d’entrer dans l’atelier

Découverte de la ligne Usine-école 4.0

Découverte de la ligne Usine-école 4.0 est une visite virtuelle permettant aux étudiants d’explorer une ligne industrielle à leur rythme avant de la découvrir physiquement.

Grâce à des captations vidéo et des photographies à 360°, ils suivent le parcours de production, identifient les différentes machines et accèdent à des points d’intérêt qui détaillent leur fonctionnement.

Public cible et partenaires

Étudiants en BUT Génie Électrique et Informatique Industrielle (GEII).
Vidéo réalisée avec Rémi Saïsset et le pôle Proxymédia de l’université de Rennes.

Contexte

Projet auquel j’ai contribué dans le cadre de mes fonctions à l’Université de Rennes.
Mon rôle : scénarisation et réalisation du module interactif sur Storyline 360.

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Le point de départ

Comment faire découvrir efficacement une ligne industrielle complexe à des étudiants qui ne l’ont encore jamais observée ?

L’intention pédagogique

Préparer l’observation réelle par une première exploration numérique. La visite virtuelle doit permettre aux étudiants de contrôler leur progression : ils peuvent interrompre la consultation, revenir sur une séquence ou approfondir un élément grâce aux points d’intérêt.

La solution développée

Une visite virtuelle qui suit le parcours réel de la ligne de production.

Après une courte introduction de l’enseignant, l’étudiant progresse le long de la ligne grâce à plusieurs points de captation positionnés aux endroits stratégiques.

• Une immersion à 360°
  Les captations permettent d’observer l’environnement industriel autour de soi et de mieux comprendre la disposition des différentes machines.
  Cette représentation spatiale apporte un contexte que des photographies isolées ou des schémas techniques restituent plus difficilement.
• Un parcours progressif
  L’étudiant suit la ligne étape par étape. Il peut revenir sur certaines séquences et prendre le temps d’observer les équipements avant de poursuivre son exploration.
• Des points d’intérêt interactifs
  Des informations complémentaires sont intégrées aux photographies 360° afin d’approfondir certaines parties de la ligne et de mieux comprendre le rôle des équipements rencontrés.
• Une ressource pensée comme préparation à la visite réelle
  L’environnement numérique est utilisé en amont du cours ou de la découverte physique de la ligne. L’étudiant dispose ainsi déjà de premiers repères lorsqu’il arrive sur site : il connaît certaines machines, comprend l’organisation générale et peut consacrer davantage de temps aux observations détaillées.
• Une adaptation aux contraintes techniques
  Les premiers usages ont fait apparaître une difficulté : le poids des vidéos pouvait limiter leur consultation pour certains étudiants. Une seconde version plus légère a donc été développée. Les étudiants peuvent désormais choisir entre deux niveaux de qualité, en fonction de leur appareil et de leurs conditions de connexion

Le résultat

Une ressource immersive qui prépare les étudiants à la découverte d’un environnement industriel réel et leur permet d’en comprendre les principaux éléments avant même leur arrivée sur la ligne.

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